مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و آموزش جرات مندی بر اجتناب و فشار اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و آموزش جرات مندی بر اجتناب و فشار اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول دارای اضطراب یادگیری زبان خارجی انجام پذیرفت. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه اول دولتی شهر ارو میه در سال 99-1398 بود. برای گزینش نمونه از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد و داده ها با پرسشنامه اضطراب کلاس زبان (Horwitz, Horwitz & Cope, 1986) و مقیاس اجتناب و فشار اجتماعی (Watson & Friend, 1969) جمع آوری شدند. 60 نفر از دانش آموزان به طور تصادفی انتخاب و در گروه های آزمایشی (فراشناخت و جرات مندی) و گروه کنترل گمارده شدند (20 نفر برای هر گروه). داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که فراشناخت و جرات مندی  باعث کاهش  اجتناب و فشار اجتماعی شده است و اثرات آنها در مرحله پیگیری نیز ماندگار بود (001/0<p). براساس نتایج به دست آمده بین گروه های درمان فراشناخت و آموزش جرات مندی در کاهش اجتناب و فشار اجتماعی دانش آموزان تفاوت معناداری مشاهده نشد (05/0<P).