شناسایی مولفه های رهبری آموزشی بر مبنای آموزه های نهج البلاغه امام علی (ع)

پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه های رهبری آموزشی بر مبنای آموزه های نهج البلاغه امام علی (ع) انجام گردیده است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی با ماهیت کیفی به روش گراندد تیوری برای رسیدن به نظریه و مدل مفهومی رهبری آموزشی در نهج البلاغه که با استفاده از نرم افزار مکس کیودا در سه مرحله کدگذاری (باز، محوری، انتخابی) مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد در کتاب نهج البلاغه پس از قرآن کریم در کنار احادیث به جنبه های مختلف دنیوی و اخروی انسان ها از جمله حکومت اسلامی و رهبری در خطبه ها و نامه ها و حکمت ها اشارات بسیاری شده است. در این پژوهش مولفه های رهبری آموزشی بر مبنای آموزه های نهج البلاغه تحلیل، استخراج و کشف و یک نتیجه گیری کلی از این مدل درک و بر مبنای آموزه های نهج البلاغه رهبری آموزشی این گونه تعریف گردید: رهبری آموزشی معنوی، خدمتگزار، دانش پژوه و پژوهش محور در مقاله حاضر بعد معنویت، تهذیب اخلاق، دانش پژوهی، پژوهش محوری و شایستگی مدیریت بیشترین تعداد مولفه ها را به خود اختصاص دادند رهبری از منظر امام علی (ع) بر سه اصل معرفت، ایمان و عمل استوار بوده و ایمان و عمل و رفتار رهبری نیز خود دربرگیرنده شش حیطه خدامحوری، عقل محوری، بصیرت محوری، اخلاق محوری، خدمت محوری و فرآیند محوری است و شیوه رهبری امیر مومنان رهبری خدمتگزار مبتنی بر ایمان و معرفت الهی است و خدمت و خدمتگزاری در شیوه رهبری ایشان نقطه کانونی تمرکز در تربیت پیروان به ویژه رهبران، مدیران و کارگزاران می باشد دیدگاه ایشان به رهبری و مدیریت دیدگاهی مردم محور است و اینکه در جوامع انسانی اساسی ترین کار، تعلیم و تربیت بوده و این امر مهم بر عهده رهبران آموزشی نهاده شده است.