بررسی دیدگاه های عاطفی و شناختی استراتژی های یادگیری گرامراز منظر خودتنظیمی

افزایش مهارت فرد در گرامر انگلیسی مهمترین هدف برای افرادی است که در حال یادگیری این زبان خارجی هستند. درحوزه آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، معمولا مشاهده می شود که بچه ها به طور اتفاقی دانش قواعد دستور زبان را به دست می آورند، در حالی که بزرگسالان معمولا برای دستیابی به سطح پیشرفته تری از مهارت به آموزش رسمی نیاز دارند. روش های معاصر متعددی تحت بررسی های اساسی قرار گرفته اند، با این حال تاکید نسبتا محدودی بر کسب استراتژی های یادگیری دستور زبان شده است. این مقاله به بررسی دیدگاه زبان آموزان در مورد استفاده از راهبردهای یادگیری گرامری در طول دوره زبان انگلیسی می پردازد. این پژوهش بر روی دیدگاه های شناختی و عاطفی افراد شرکت کننده در یک گروه مطالعه دستور زبان متمرکز است. هدف این تحقیق بررسی استفاده از راهبردهای خاص توسط زبان آموزان برای کسب ساختارهای گرامری متنوع است. رویکردهای نوآورانه و آزمایشی می تواند آگاهی از فرآیند یادگیری و استقلال زبان آموزان در فراگیری را افزایش دهد. موارد فوق، نتایج قابل توجهی را برای افرادی که در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) درگیر هستند، مربیانی که چنین یادگیری را تسهیل می کنند و متخصصانی که مسیول طراحی برنامه های درسی EFL هستند، دارد.