رابطه هوش فرهنگی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه دهم مدارس پسرانه سلام شهر تهران

هدف از این پژوهش بررسی رابطه هوش فرهنگی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه دهم مدارس پسرانه سلام شهر تهران بوده است. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق از نوع توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه دهم مدارس پسرانه سلام شهر تهران بود که با استفاده از روش خوشه ای تصادفی ساده 243 نفر بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های هوش فرهنگی آنگ و همکاران(2004) و مهارت های اجتماعی نوجوانان(TISS) توسط ایندربیتزن و فوستر(1992) بود که بین دانش آموزان توزیع و سپس جمع آوری گردید. فرضیات با استفاده از روش های آمار توصیفی (دامنه، کمینه، بیشینه، میانگین، انحراف معیار، واریانس، چولگی و کشیدگی) و استنباطی(ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده و گام به گام) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به تحلیل داده ها یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش فرهنگی به طور کلی و دو بعد آن(بعد فراشناختی و انگیزشی) با مهارت های اجتماعی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و بعد فراشناختی بیشترین سهم را در پیشگویی مهارت های اجتماعی داشته است.