نقش ذهن آگاهی، مهارت‎های تنظیم هیجان و ادراک از محیط عاطفی خانواده در پیش بینی قلدری سایبری دانش ‎آموزان متوسطه تبریز

قلدری سایبری نوعی از خشونت است که به صورت تکراری و در طول زمان با استفاده از وسایل الکترونیکی اتفاق می افتد و از مشکلات سازگاری نوجوانان است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ذهن آگاهی، مهارت‎های تنظیم هیجان و ادراک از محیط عاطفی خانواده در پیش‎بینی قلدری سایبری بود.

روش پژوهش حاضر، از نوع توصیفی-همبستگی و نمونه پژوهش 304 نفر از دانش‎آموزان دختر دوره متوسطه دوم مدارس دولتی شهر تبریز بودند که به روش نمونه‎ گیری تصادفی خوشه‎ای چندمرحله ای انتخاب گردیدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه قلدری سایبری آنتونیادو و همکاران، ذهن آگاهی رایان و براون، پرسشنامه مهارت تنظیم هیجان گروس و جان و پرسشنامه سبک‎های فرزند پروری شیفر بودند. داده ‎ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته‎ ها: 

تحلیل داده ‎ها به روش ضریب همبستگی پیرسون نشان داد رابطه ذهن آگاهی و ارزیابی مهارت‎های تنظیم هیجان و قلدری سایبری منفی و معنادار است (05/0>P). رابطه بعد سرکوب هیجانی مهارت‎های تنظیم هیجان و بعد محبت ادراک از محیط عاطفی خانواده و قلدری سایبری مثبت و معنادار است (05/0>P). مبتنی بر نتایج تحلیل رگرسیون، ذهن آگاهی، مهارت‎های تنظیم هیجان و ادراک از محیط عاطفی خانواده قادرند قلدری سایبری را پیش‎بینی کرده و وقوع آن را در شرایط خاص تبیین کنند (05/0>P).

نتیجه ‎گیری:

 روانشناسان و مشاوران تحصیلی باید به ارایه مشاوره در زمینه بهبود ذهن آگاهی، آموزش مهارت تنظیم هیجان و ارایه مشاوره به والدین بپردازند تا از بروز قلدری سایبری در دانش آموزان جلوگیری کنند.