فاعلیه استخدام إستراتیجیات المراقبه الذاتیه فی الاستیعاب القرائی خاص بالمتعلمین الإیرانیین للغه العربیه

الاستیعاب القرایی عملیات معقده تقوم علی الاسلوب التفاعلی بین النص ومکوناته والقاری ومهاراته، مما یشکل الاساس لتعلم ای لغه. بان ضعف الطلاب فی هذه المهاره ربما یکون اساس إخفاقه فی المواد الاخری، حیث لا یمکن لمتعلمی اللغه الاجنبیه عاده ان یتحدثوا جیدا، إذا لم یقرووا ویفهموا جیدا؛ فیسعی البحث الحالی ان یستخدم إستراتیجیات صحیحه وتطبیقیه بدل الإستراتیجیات التقلیدیه والاعتیادیه لتعزیز وتحسین هذه المهاره. بما ان إستراتیجیات المراقبه الذاتیه (ما وراء المعرفیه) مهارات ینظم بها الطلاب انشطه التعلم وتوفر القدره علی التفکیر الواعی فی اداء المتعلم، فتم اختیار 34 طالبا للغه العربیه من المستوی المتوسط فی جامعه فرهنکیان بقم، بصوره متاحه وعن قصد، ثم حذفت الإضافات. هذه المقاله تقوم بتقییم اداء المتعلمین خلال الاختبار التمهیدی - التدخل - الاختبار النهایی للقراءه واستیعاب النص قبل وبعد التدخل التعلیمی مستخدمه المنهج الشبه التجریبی وعبر برنامج SPSS واختبار t المزدوج. تشیر نتایج هذا البحث إلی ان إستراتیجیات المراقبه الذاتیه لها دور خاص وإیجابی فی تحسین اداء المتعلمین فی قراءه واستیعاب النص العربی؛ لان الطلاب یتعلمون إستراتیجیات التنظیم الذاتی وحل المشکلات ضمن تعزیز الثقه بالنفس، ویکتسبون المزید من القدره علی تفکیک رموز المعلومات النصیه والترکیز علیها وحفظها بشکل صریح.