مقایسه مسئولیت پذیری، تعلل ورزی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اعتیاد به وبگردی

هدف  پژوهش حاضر بررسی  مقایسه مسیولیت پذیری، تعلل ورزی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اعتیاد به وبگردی بود.

روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود.جامعه آماری این مطالعه کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم (پایه سوم) شهر تالش در سال تحصیلی 98-97 در نظر گرفته شدند.بدین منظورتعداد 160 نفر از دانش آموز (80 نفر با اعتیاد به اینترنت و 80 نفر دانش آموز عادی) به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.ابزار سنجش مورد استفاده در این پژوهش آزمون مسیولیت پذیری گاف،  تعلل ورزی سولومون و راثبلوم، سرزندگی چاری و دهقانی زاده و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ بود.  در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها  از تحلیل واریانس استفاده شد.

نتایج  تحلیل واریانس نشان داد که بین مسیولیت پذیری، تعلل ورزی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اعتیاد به وبگردی تفاوت معناداری وجود دارد (P<0/05).

بنابرین می توان نتیجه گرفت که اعتیاد به وبگردی  و پرسه زنی  در فضای مجازی در دانش آموزان در کاهش مسیولیت پذیری و سرزندگی تحصیلی و افزایش تعلل ورزی تاثیر گذار است.