اثربخشی بازی ویدئویی سازه های من بر توجه مداوم دیداری دانش آموزان بیش فعال ورزشکار

طیف وسیعی از ورزشکاران از اختلال بیش فعالی/کمبود توجه (ADHD) رنج می برند که منجر به اختلال در کارکرد های اجرایی آن ها مانند توجه شده است. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر بازی ویدیویی سازه های من بر توجه پایدار دیداری دانش آموزان ورزشکار مبتلا به ADHD بود.

مواد و روش ‎ها: 

از بین 79 دانش آموز مبتلا به ADHD، 30 دانش آموز به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش (15 نفر) قرار گرفتند. ابتدا توجه دیداری پایدار با یک آزمون عملکرد مستمر ارزیابی شد. سپس گروه آزمایش به مدت 10 جلسه به بازی سازه های من پرداختند. هر جلسه 15 دقیقه به طول انجامید. آزمودنی های گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. در پایان، مجددا از آزمون عملکرد پیوسته استفاده شد. یک ماه و ده روز بعد آزمون پیگیری انجام شد.

یافته ها نشان داد که بین دو گروه، در سه مرحله اندازه گیری تفاوت معنی داری وجود دارد. استفاده از بازی ویدیویی سازه های من در گروه آزمایش باعث بهبود توجه دیداری پایدار دانش آموزان ورزشکار مبتلا به ADHD شد، اما در گروه کنترل مشاهده نشد.

ویدیوی سازه های من می تواند توجه دیداری پایدار دانش آموزان ورزشکار مبتلا به ADHD را بهبود بخشد. از این روش می توان برای بهبود توجه در این گروه از دانش آموزان استفاده کرد.