بررسی رابطه ی بین سازه های نظریه رفتار برنامه ریزی شده با عدم گرایش دانش آموزان به تحصیل در شاخه کاردانش کشاورزی

نظریه رفتار برنامه ریزی شده برای تشخیص و درک عوامل محیطی و فردی موثر بر رفتار استفاده می شود، با توجه به این که این نظریه، به صورت گسترده ای به منظور پیش بینی رفتار استفاده شده است، به همین خاطر این پژوهش با هدف بررسی عوامل موثر بر عدم گرایش دانش آموزان به تحصیل در هنرستان های کاردانش کشاورزی استان کرمانشاه بر مبنای نظریه ی آیزن انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش-آموزان پایه سوم متوسطه اول استان کرمانشاه در سال تحصیلی 1401 - 1400 بود (14824 نفر)؛ از این تعداد و بر اساس جدول بارتلت و همکاران، 370 نفر از دانش آموزان، به صورت خوشه ای دومرحله ای و به شیوه ی انتساب متناسب، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته بر مبنای مدل آیزن بود که روایی و پایایی پرسشنامه به وسیله ی پانل متخصصین و ضریب تتای ترتیبی تایید گردید. نتایج نشان داد که سه سازه ی باور به خودکارآمدی، نگرش نسبت به کاردانش کشاورزی و هنجارهای جامعه، 40 درصد واریانس سازه ی قصد دانش آموزان برای انتخاب شاخه کاردانش کشاورزی را تبیین می کنند و از بین این سه سازه، سازه ی هنجارهای جامعه، به عنوان موثرترین عامل شناخته شد.