بررسی تطبیقی آموزش زبان انگلیسی در سه نظام آموزشی: تغییر پارادایم به آموزش زبان انتقادی از طریق تدریس بومی شده
مطالعه حاضر، پس از مرور مباحث مرتبط باآموزش زبان انگلیسی در ایران، در صدد بررسی آموزش زبان انگلیسی در سه بستر آموزشی مدارس دولتی، آموزشگاه های خصوصی و دانشگاه ها است. پژوهشگران از روش مرور نظامند برای جمع آوری داده ها - شامل مقالات منتشره در بازه زمانی 2023-2010 - سود جستند . هم چنین از طریق نرم افزار مکس کیودا از روش تحلیل مضمون برای تحلیل داده های کیفی استفاده گردید. یافته ها مبین استخراج چهار مضمون رویکرد تقلیل گرایانه در آموزش زبان در مدارس، رویکرد مدرنیستی در آموزش زبان انگلیسی در آموزشگاه های زبان، تغییر رویکرد به سمت آموزش زبان انتقادی در دانشگاه ها و تمایل به اسلامی سازی آموزش زبان انگلیسی است. مضمون اول مرتبط با رویکرد ناکارآمدی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران بود که باعث افزایش محبوبیت و رونق موسسات زبان شد، جایی که آموزش زبان انگلیسی منجر به نابرابری گونه های غیربومی زبان انگلیسی و تلقی بروز نوعی از استعمار می گردد. دو مضمون دیگر خواستار تغییر رویکرد به سمت آموزش زبان انتقادی از طریق آموزش بومی زبان بودند. یافته ها مبین آن است که تهیه کنندگان و تدوین گران کتاب های آموزش زبان انگلیسی در ایران ضروری است مطالب بومی سازی و محلی سازی شده را با در نظر گرفتن هویت ایرانی-اسلامی تهیه و در اختیار مخاطبین قرار دهند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.