چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج

هدف این پژوهش، شناسایی چالش ‏ها و ارایه راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس دوره ابتدایی شهر یاسوج بود. روش پژوهش حاضر کیفی از نوع پدیدارشناسی بود. به منظور گردآوری داده‏ ها از تکنیک مصاحبه نیمه‏ ساختاریافته با در نظر گرفتن قاعده اشباع نظری استفاده شد. با تحلیل محتوای استقرایی و بررسی موشکافانه داده ‏ها در مراحل مختلف فرایند تحلیل داده ‏ها، و استخراج کدهای معنادار، مقوله‏ های محوری 25 گانه احصاء شد و در قالب دو کد گزینشی چالش‏ های آموزش تفکر خلاق (12 مقوله) و راهکارهای آموزش تفکر خلاق (13 مقوله) دسته ‏بندی شد. برای اعتباریابی پژوهش از روش مسیر ممیزی و روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان، بررسی توسط گروه پژوهشگران و دقت علمی پژوهشگران استفاده شد. نتیجه به دست آمده از پژوهش حاکی از آن است که مقوله ‏های محوری، می‏ توانند عملکردی دوگانه داشته باشند بدین نحوکه هم می‏ توانند آموزش تفکر خلاق را با چالش روبرو کنند و هم با در نظر گرفتن مسیر مناسب، راهکاری برای برطرف کردن چالش‏ های آموزش تفکر خلاق باشند. از دیدگاه معلمان، آنچه موجب بروز خلاقیت می شود، در صورت عدم ‏توجه و در نظر نگرفتن ضرورت ها توسط آموزش‏ وپرورش، منجر به ایجاد موانع خواهد شد و توجه کردن به راهکارهای سیزده گانه، منجر به شکوفایی خلاقیت در دانش ‏آموزان خواهد شد.