نقش واسطه گری کارکردهای اجرایی در رابطه بین آمادگی یادگیری الکترونیک و عملکرد تحصیلی در زمان شیوع ویروس کرونا

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه آمادگی یادگیری الکترونیک و عملکرد تحصیلی دانش آموزان و نقش واسطه گری کارکردهای اجرایی در زمان شیوع ویروس کرونا، انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود؛ بدین صورت که از جامعه آماری دانش آموزان مدارس متوسطه شهر تهران، پنج مدرسه دوره های متوسطه اول و دوم (کلاس های هفتم تا دوازدهم) پسرانه شهر تهران از مناطق 1، 3، 4، 6 و 12، 100 نفر به شیوه تصادفی با نمونه گیری خوشه ای دردسترس انتخاب شدند. آن ها به پرسشنامه های آمادگی یادگیری الکترونیکی واتکین (WER) و کارکردهای اجرایی بارکلی (BDEFS) به صورت آنلاین پاسخ دادند و نیز معدل خود را به عنوان معیار عملکرد تحصیلی در پرسشنامه ذکر کردند. از این تعداد، 93 پرسشنامه به صورت کامل قابلیت تحلیل آماری داشتند که با استفاده از روش همبستگی و تحلیل مسیر در نرم افزارهای SPSS نسخه 27 و لیزرل به منظور بررسی نقش واسطه گری بررسی شدند. نتایج تحلیل مسیل و بررسی رابطه ها نشان می دهد که بین آمادگی یادگیری الکترونیک و عملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد و کارکردهای اجرایی دانش آموزان می توانند نقش واسطه گری ایفا کنند و درصد بیشتری از واریانس عملکرد تحصیلی را پیش بینی کنند. براساس نتایج می توان گفت که هرچقدر افراد آمادگی یادگیری الکترونیک بیشتری داشته باشند و در مولفه های کارکرد اجرایی قوی تر باشند، عملکرد تحصیلی بهتری را می توان از آن ها انتظار داشت؛ بنابراین بهتر است در برنامه پیشرفت تحصیلی الکترونیک دانش آموزان، به غیر از تاکید بر آمادگی یادگیری الکترونیک آن ها، مولفه های کارکرد اجرایی را در برنامه های آموزشی در نظر گرفت.