پیش بینی رفتار تحصیلی نوآورانه دانشجویان دانشگاه کاشان براساس مهارت های تفکر، مهارت کار تیمی و قابلیت های حل مساله

با توجه به سیاست کارآفرین کردن دانشگاه ها و دانشجویان، خلاقیت و رفتار نوآورانه دانشجویان می تواند علاوه بر توسعه ی محیط دانشگاهی، به کارآفرین شدن دانشجو و ایجاد زمینه ی اشتغال در آن، موثر واقع شود. لذا می توان گفت که در محیط متغیر و دانش محور کنونی، تنها دانشجویان نوآور می توانند موجودیت خود را حفظ کنند و به نیازهای بازار کار در زمان معین پاسخ دهند. لذا هدف پژوهش حاضر، پیش بینی رفتار تحصیلی نوآورانه دانشجویان براساس مهارت های تفکر، مهارت کار تیمی و قابلیت های حل مساله بود.

نوع پژوهش، مقطعی- همبستگی و جامعه آماری، دانشجویان دانشگاه کاشان در سال تحصیلی 1402-1401  که از طریق جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 380 دانشجو به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، چهار پرسشنامه رفتار نوآورانه، مهارت های تفکر، کار تیمی و راهبرد حل مساله بود. تحلیل داده ها در سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای آماری SPSS و Smart PLS انجام گرفت.

نتایج نشان داد که میانگین رفتار نوآورانه (0/73±3/34)، مهارت های تفکر (0/53±3/6) و کار تیمی (0/61±3/55) بالاتر از حد متوسط بود. همچنین میانگین مولفه اعتماد به حل مسایل (6/16±47/49) بالاتر از نمره ملاک و میانگین مولفه های گرایش اجتناب (10/64±52/98) و کنترل شخصی (4/54±13/92) پایین تر از نمره ملاک بود. ضرایب مسیر نشان داد که مهارت تفکر (Beta=0.195, P=0.003) و کار تیمی (Beta=0.377, P=0.001) روی رفتار نوآورانه دانشجویان تاثیر مثبت و معنی دار دارد و قابلیت حل مساله (Beta=0.061, P=0.08) روی رفتار نوآورانه دانشجویان تاثیر معنی داری نداشت.

نتایج حاصله نشان داد که رفتار نوآورانه دانشجویان، متاثر از مهارت های تفکر و کار تیمی است. تایید رابطه میان مهارت های تفکر و کار تیمی با رفتار نوآورانه دانشجویان و شناسایی بعد یا ابعادی از مهارت های تفکر و کار تیمی که بیشترین ارتباط را با رفتار نوآورانه دانشجویان داشت، به مسیولان و دست اندرکاران نظام آموزشی کمک می کند تا با توجه به قابل رشد بودن مهارت های تفکر و کار تیمی، زمینه های رشد خلاقیت و رفتار نوآورانه را در دانشجویان فراهم نمایند.