رابطه بین تسلط اجتماعی مخاطب و کاربرد راهبردهای درخواست توسط دانش آموزان نوجوان ایرانی

پژوهشگران بسیاری به بررسی کنش گفتاری درخواست در فرهنگ ها و جوامع گوناگون پرداخته اند. همسو با هدف های این پژوهش ها، مقاله حاضر در پی استخراج و مقوله بندی راهبردهای (کنش گفتاری) درخواست به کاربرده شده به وسیله دانش آموزان نوجوان ایرانی بر اساس الگوی درک کنش گفتاری بین فرهنگی مطرح شده توسط بلوم-کولکا، هاوس و کاسپر (1989) با در نظر گرفتن رابطه بین تسلط اجتماعی (قدرت) مخاطب بر نوع و تعداد راهبردهای درخواست است. داده ها از طریق پرسشنامه تکمیل گفتمان و ایفای نقش گردآوری شد که به وسیله 100 دانش آموز نوجوان دبیرستانی بیرجندی (50 دختر و 50 پسر) تکمیل و اجرا شد. یافته های آزمون خی دو و همچنین دو روش گردآوری داده ها نشان داد که تفاوت معناداری بین تسلط اجتماعی مخاطب و نوع و تعداد راهبردهای درخواست به کاربرده شده به وسیله این نوجوانان وجود دارد. افزون بر این، «آگاه کننده ها»، «آماده سازها» و «زمینه سازها» بیشترین راهبردهای به کاررفته در داده های پژوهش، چه در پرسشنامه تکمیل گفتمان و چه در ایفای نقش بودند. همچنین، تسلط اجتماعی پایین تر گویشوران نسبت به مخاطب منجر به کاربرد راهبردهای پیچیده شد. بنابراین به نظر می رسد که نظام فرهنگ ایرانی با درنظر گرفتن ادب زبانی شکل سلسله مراتبی داشته باشد. همچنین، از جنبه کاربرد راهبردهای درخواست توسط نوجوانان بیرجندی تفاوتی بین دو پیکره، یعنی داده های گردآوری شده از طریق پرسشنامه تکمیل گفتمان و ایفای نقش وجود نداشت.