رابطه درک فعل و تولید فعل در بین فارسی آموزان غیربومی بر اساس رویکرد نقش گرای نظام مند

این پژوهش به بررسی روابط بین درک و تولید فعل ها در نوشتار زبان فارسی به عنوان زبان دوم بر پایه فرایندهای فرانقش اندیشگانی در دستور نقش گرای نظامند هلیدی پرداخته است. جامعه آماری پژوهش فارسی آموزان مرکز آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان دانشگاه فردوسی مشهد است. گرد آوری داده ها به صورت میدانی و با روش نمونه گیری تصادفی انجام شده است که به دو شیوه آزمون، مصاحبه و انشا بوده است و خود به دو بخش درک و تولید فعل دسته بندی شده اند. داده های مربوط به درک فعل از طریق آزمون ها و داده های مربوط به تولید فعل از طریق انشاها گردآوری شده است. در نهایت، پس از ارزیابی داده ها به وسیله نرم افزار اس.پی.اس.اس، این یافته به دست آمد که بین درک و تولید فرایند ذهنی در سطح مقدماتی و بین درک و تولید فرایند ذهنی در سطح متوسط، همبستگی مثبت وجود دارد. همچنین، بین درک و تولید فرایند رفتاری در سطح متوسط و درک و تولید فرایند مادی در سطح پیشرفته همبستگی منفی وجود داشت. این خود نشان دهنده تاثیر سه عامل در ایجاد رابطه همبستگی مثبت و منفی بین فرایندها در فارسی آموزان خارجی بود: 1. میزان عینی و ذهنی بودن فرایندها 2. پرکاربردبودن فرایند ها 3. سطح زبان آموزان.