اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز بر توجه و حافظه کاری دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز بر توجه و حافظه کاری دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی بود. روش این تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی کودکان نارساخوان که در سال 1401 به مرکز اختلالات یادگیری شهر اردبیل مراجعه کردند، تشکیل داد. نمونه پژوهش حاضر 20 نفر از جامعه آماری فوق بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20=n) و گواه (20=n) گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون از مقیاس نسخه دوم آزمون عملکرد پیوسته و آزمون حافظه کاری ان-بک استفاده شد. گروه آزمایش پروتکل تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز را طی 10 هفته هر هفته 2 جلسه هر جلسه 20 دقیقه دریافت کردند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. برای تجزیه تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) استفاده شد.  نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که در توجه و حافظه کاری بین کودکان نارساخوان و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P). با توجه به اثربخش بودن تحریک جریان مستقیم ترانس کرانیال، این تکنیک ممکن است در واقع یک گزینه درمانی مبتنی بر نوروبیولوژیک، کم هزینه و آسان با اثرات طولانی مدت برای کودکان و نوجوانان مبتلا به نارساخوانی باشد.