مطلوبیت مولفه های کیفیت آموزش الکترونیک دانشگاه پیام نور از منظر دانشجویان LMS استان اصفهان

هدف اصلی این پژوهش بررسی مطلوبیت کیفیت آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور از دید دانشجویان است. پژوهش حاضر، پیمایشی است. ابزار پژوهش، پرسشنامه ی یوزلرن و چک لیست سایت انجمن ملی یادگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویانی است که سال تحصیلی 1402 در دانشگاه پیام نور از طریق آموزش الکترونیک شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد LMS استان اصفهان بودند. از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. حجم نمونه تعداد 384 دانشجو بود. از مدل بنسون و همکاران و سالمون برای ارزیابی شاخص ها و مولفه های کیفیت آموزش الکترونیک دانشگاه پیام نور استفاده شده است. مقادیر میانگین رتبه ها نشان داد که شاخص های " استاد "، فناوری اطلاعات" و " پشتیبانی و حمایت دانشگاه " با بالاترین میانگین و بیشترین اهمیت و شاخص "عوامل زمینه ای" کمترین اهمیت را به خود اختصاص داده است. بر اساس آزمون نسبت، "استاد"، "دسترسی به امکانات" و "تعامل الکترونیک" از میان عوامل مورد بررسی، از از مطلوبیت بالایی برخوردارند. "پشتیبانی و حمایت دانشگاه" با مطلوبیت کم ارزیابی شده است. بین ارزیابی مطلوبیت کیفیت شاخص های آموزش الکترونیکی، بر اساس جنس، تفاوت معنادار وجود دارد.تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد از بین متغیرهای وارد شده به معادله، متغیرهای نمره آزمون الکترونیک، رفتار دوستانه استاد با دانشجویان، و سهولت دسترسی به سیستم آموزشی و چگونگی ارزیابی آزمون و آموزش حضوری، توانسته اند 73درصد از واریانس تغییرات مربوط به متغیر وابسته را تبیین نمایند.