شناسایی و ارزیابی عوامل موثر بر استقرار «فرهنگ کیفیت» (QC) و عوامل موثر بر کیفیت آموزش مجازی دانشگاه فرهنگیان.

هدف پژوهش، شناسایی عوامل موثر بر استقرار «فرهنگ کیفی» و عوامل موثر بر کیفیت آموزش مجازی دانشگاه فرهنگیان است. روش پژوهش، اکتشافی ترکیبی دو مرحله ای بود. در بخش کیفی، با استفاده از تکنیک مصاحبه نیمه ساختاریافته، با 23 نفر از کارشناسان دانشگاهی و موضوعی از مراکز آموزشی و پژوهشی به صورت هدفمند مصاحبه شد و روش تحقیق در بخش کیفی، نظریه پردازی داده های بنیادی است که به دنبال ایجاد نظریه، مدل است. و الگو (شرماز، 1386: 462). در بخش کمی از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها به منظور ارزیابی برازش مدل پیشنهادی از روش تحلیل عاملی تاییدی و مدل سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Smart PLS. در بخش کمی پژوهش، ساختار اولیه پرسشنامه با 136 گویه، در مطالعه اولیه بین پنج نفر از کارشناسان پایش و ارزیابی کیفیت دانشگاه فرهنگیان تدوین شد. اطلاعات به دست آمده از بررسی شاخص های هر یک از ابعاد و شاخص های فرهنگ کیفیت با استفاده از معیارهای قدر مطلق بارهای عاملی، آماره T و R2، باید گفت که تمامی اقلام دارای بار عاملی مناسب هستند. بالای 0.7) روی متغیر مرتبط. و این بارهای عاملی در سطوح 05/0 و 01/0 معنی دار بود. به عبارت دیگر، مقدار t مرتبط با هر بار عامل از مقدار بحرانی آن (1.96) در سطح 0.05 و (2.58) در سطح 0.01 بیشتر است. سپس در بخش کمی، 389 نفر از اعضای هییت علمی و غیرهییت علمی به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه ها پاسخ دادند. یافته های حاصل از تحلیل عاملی تاییدی اول و دوم نشان داد که کیفیت فرهنگ عوامل. «عناصر ساختاری/مدیریتی» (388/0)، «عناصر فرهنگی/روانی» (248/0)، «رهبری» (500/0)، «ارتباطات» (584/0)، «اعتماد» (457/0)، «تعهد» (150/0) و مسیولیت پذیری». (0.528)، «مشارکت» (0.176)، «توانمندسازی» (0.312)، «اصلاح زیرساخت» (0.161)، «نتایج فرهنگ کیفیت» (0.458) شکل گرفته است و مدل بومی آن از اعتبار ساختاری مناسبی برای استقرار در دانشگاه فرهنگیان در نتیجه می توان گفت که مدل ساختاری مورد مطالعه از کیفیت خوبی برخوردار بوده و مقادیر مشاهده شده به خوبی بازسازی شده و مدل از قابلیت پیش بینی خوبی برخوردار است.