ارزیابی اثربخشی آموزش مجازی در حیطه ی یادگیری و ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال 1399-1400 بر اساس مدل کریک پاتریک

 امروزه با توجه به گسترش استفاده از فناوری های برخط در آموزش دانشجویان، بررسی اثر بخشی این آموزش ها در ارزیابی و اطمینان از پیشرفت تحصیلی دانشجویان حائز اهمیت است. مدل کریک پاتریک ابزار بسیار کارآمدی جهت ارزیابی اموزشی می باشد. هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مجازی در حیطه ی یادگیری و ارزشیابی برمبنای سطح اول این مدل است.

   این پژوهش بصورت توصیفی مقطعی و بر روی 140 دانشجوی دندانپزشکی اجرا شد.  دانشجویان به پرسشنامه ای محقق ساخته درباره اثر بخشی آموزش مجازی پاسخ دادند. در نهایت داده های بدست آمده از پرسشنامه وارد نرم افزار SPSS V.20 شد و مورد ارزیابی قرارگرفت.

  میانگین سنی دانشجویان 45 /23 سال با معدل کل 94/15 گزارش شد. در حیطه ارزشیابی به میزان 51٪ و حیطه تعامل یادگیری به میزان  49٪ اثربخشی اعلام شد. به طور کل مشخصات دموگرافیک بر اثربخشی آموزش مجازی از دیدگاه ایشان اثر قابل توجهی نداشت (05/0>p).

 با توجه به اینکه میزان اثر بخشی آموزش مجازی بر یادگیری دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل در حد متوسط گزارش شد به نظر می رسد جهت بهبود تعامل در یادگیری و ارزشیابی دانشجویان نیاز به افزایش کیفیت ارائه دروس، طرح ریزی ها، محتوای آزمون و بکارگیری ابزار ها و امکانات آموزشی مناسب می باشد.