شناسایی و اعتبارسنجی ابعاد و مولفه های الگوی یاددهی- یادگیری برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی (مورد مطالعه شهر تهران)

هدف پژوهش حاضر شناسایی و اعتبارسنجی ابعاد و مولفه های الگوی یاددهی- یادگیری برای دانش-آموزان دوره دوم ابتدایی (مورد مطالعه شهر تهران) بود.

پژوهش از نظر طرح، جزو پژوهشهای کمی است. که از روش پیمایشی بهمنظور اعتباریابی الگوی مذکور استفاده گردید. جامعه آماری شامل خبرگان و آموزگاران باتجربه در حوزه تدریس در دوره ابتدایی بود. که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 384  نفر از خبرگان و آموزگاران باتجربه در حوزه تدریس در دوره ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شد. در این مطالعه ابزار از پرسشنامه محققساخته استفاده شده است. که با استفاده از روش همسوسازی، اعتبار داده ها مورد تایید قرار گرفته است.

نتایج نشان داد که ابعاد و مولفه های شناساییشده به میزان زیادی قابل اعتمادند؛ بنابراین میزان اعتبار مولفه های حاصل شده در این پژوهش مورد تائید قرار گرفت.

همچنین نشان داد هر 38 مولفه دارای رتبه یکسانی نبوده و از لحاظ اهمیت در سطوح مختلفی قرار دارند بهطوریکه مولفه های عوامل نگرشی و بدیعهپردازی دارای بیشترین اهمیت و بعد از آن مولفه حل مسئله اهمیت دوم را دارد ولی مولفه های محتوای ارزشی، عوامل اجتماعی، یادگیری اکتشافی و کاوشگری به شیوه حقوقی، دارای کمترین اهمیت می باشند.