طراحی مدل تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش با رویکرد مدل سازی ساختاری-تفسیری

لازمه تحقق اهداف سازمان های آموزشی در فضای بسیار متغییر فناوری، ایجاد شرایط مناسب برای پذیرش فناوری های جدید و کارآمد است. از این رو هدف پژوهش حاضر طراحی مدل تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش با رویکرد مدل سازی ساختاری-تفسیری می باشد. این پژوهش کیفی بوده که بر اساس رویکرد نظریه داده بنیاد انجام شد. جهت شناسایی مولفه ها، با خبرگان دانشگاهی و نظری در حوزه آی تی مصاحبه گردید. تعداد مصاحبه شنوندگان بر اساس اشباع نظری 13 نفر بوده است. همچنین این افراد به صورت هدفمند و به روش گلوله برفی انتخاب گردیدند. مولفه های شناسایی شده سپس با استفاده تکنیک دلفی فازی غربال شدند. در گام آخر با استفاده از مدل سازی ساختار-تفسیری مولفه های پژوهش سطح بندی گردید. طبق یافته ها تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش دارای 8 مقوله اصلی و 42 مقوله فرعی هستند. با توجه به مدل سازی ساختاری-تفسیری، استفاده از خدمات ابری در سطح نخست و متغیر پیاده سازی خدمات ابری در آموزش الکترونیک در سطح دوم قرار دارند. متغیرهای توانمندسازی مدیران و معلمان آموزش و پرورش و تشکیل انجمن های یادگیری پشتیبان در سطح سوم هستند. متغیر توسعه نظام برنامه درسی در سطح چهارم، متغیرهای نظام مدیریت آموزشی و تهدیدات امنیتی در سطح پنج و در نهایت متغیر زیرساخت های یادگیری ابری در آموزش سازمانی نیز در سطح ششم قرار دارند. لذا پیشنهاد می گردد قبل از اجرای سیستم های آموزشی مبتنی بر ابر در آموزش و پرورش سیستم های نوین فراهم شود.