پیش بینی عملکرد ریاضی براساس راهبردهای خودتنظیمی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر ساوه

یکی از مهمترین عواملی که می تواند بر کیفیت یادگیری تاثیرگذار باشد، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی  نقش مهمی در کیفیت یادگیری دارد. پژوهش حاضر با هدف پیشبینی عملکرد ریاضی براساس راهبردهای خودتنظیمی در دانش-آموزان مقطع متوسطه اول شهر ساوه اجرا شد.

فرمهای خودگزارش دهی (دانش آموز)، والد، و معلم پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (SRSI) با عنوان SRSI-SR، SRSI-PRS، و SRSI-TRS در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر ساوه به اجرا درآمد. برای این منظور پس از ترجمه و آماده سازی پرسشنامه های مذکور، پرسشنامه SRSI-SR و SRSI-PRS برای 1480 دانش آموز و والدین آنها از طریق ایمیل ارسال گردید. پس از گذشت یک ماه و ارسال ایمیل های یادآوری، تعداد 785 پرسشنامه SRSI-SR و 753 پرسشنامه SRSI-PRS و 197 پرسشنامه SRSI-TRS برگشت داده شد. پس از حذف پرسشنامه های ناقص تعداد پرسشنامه SRSI-SR و SRSI-PRS به 610 پرسشنامه کاهش پیدا کرد و وارد تحلیل ها شدند.

پرسشنامه های تکمیل شده توسط معلمان نقصی نداشتند و همه 197 پرسشنامه وارد تحلیل شدند.

نتایج نشان داد هر سه پرسشنامه فرمهای خودگزارشدهی، والد و معلم، قدرت پیش بینی و تبیین کنندگی قوی در ارتباط با عملکرد ریاضی دانش آموزان را داشتند.