اثربخشی آموزش مولفه های هوش اخلاقی در استحکام روانی و امنیت روانشناختی دانش آموزان

استحکام روانی و امنیت روانشناختی از مهم ترین و درعین حال اساسی ترین موضوعات زندگی انسان ها است که تامین و توجه به آن ضرورتی اجتناب ناپذیر است؛ بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مولفه های هوش اخلاقی در استحکام روانی و امنیت روانشناختی دانش آموزان انجام شد.

روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه پنج شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 نفر بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و سپس به طور تصادفی در دو گروه (آزمایش و کنترل) تقسیم و جایگزین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مقیاس استحکام روانی کلاف و همکاران (2002) و امنیت روانشناختی مازلو (1952) بود. شرکت کنندگان گروه آزمایش، 8 جلسه آموزش مهارت های هوش اخلاقی را دریافت نمودند، اما گروه کنترل آموزشی دریافت ننمود. داده‏های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و نرم افزار SPSS نسخه 22 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.

نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان گروه کنترل در پس آزمون به طور معناداری استحکام روانی و امنیت روانشناختی بیشتری داشتند (01/0>P).

با به کارگیری متخصصان بهداشت روان، روان شناسان و مربیان دوره دیده جهت بهبود استحکام روانی و امنیت روانشناختی دانش آموزان از آموزش هوش اخلاقی استفاده شود.