تلفیق و سازگاری نظریه اجتماعی-فرهنگی و زبان شناسی شناختی برای آموزش دستور و واژگان زبان دوم

در سال های اخیر، شاهد علاقه مندی فزاینده ای به تلفیق نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی با زبان شناسی شناختی برای تحقیق در مورد آموزش زبان دوم بوده ایم. مقاله حاضر با بررسی امکان سازگاری دو جهت گیری نظری ادعا دارد که برخی مفروضات کلیدی در زبان شناسی شناختی به خوبی با نظریه اجتماعی-فرهنگی همسو هستند. نکته حائز اهمیت این است که هر دو نظریه مواضع مشابهی پیرامون رابطه بین زبان و شناخت و نیز تاثیرات فرهنگ و دنیای فیزیکی بیرونی بر زبان دارند. اختلاف احتمالی بین  دو نظریه به نحوه کاربرد آنها در آموزش زبان دوم و روش تحقیق در کلاس های زبان دوم مربوط است. به منظور بررسی نحوه ادغام نظریه اجتماعی-فرهنگی و زبان شناسی شناختی در آموزش زبان دوم، ما شش مطالعه تجربی اخیر مرتبط با هر دو نظریه را مرور می کنیم که همگی به آموزش دستور زبان و واژگان در چهار زبان مختلف پرداخته اند. تلاش می شود ضمن شناسایی مضامین مشترک، چالش های تحقیقات آتی در این زمینه خاطرنشان گردند. در نهایت، توصیه هایی را برای ادغام تئوری اجتماعی-فرهنگی و زبان شناسی شناختی به منظور آموزش زبان دوم ارائه می کنیم.