آگاهی معنایی و آگاهی دستوری در درک جملات توسط زبان آموزان انگلیسی

این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر دانش نحوی و  دانش معناشناسی در فهم جملات انگلیسی توسط زبان آموزان ایرانی در سطوح مختلف انجام شده است. یکصد و نود زبان آموز ایرانی از طریق نمونه گیری آسان در سه گروه مبتدی، متوسط، و پیشرفته جهت این مطالعه به کار گرفته شدند. جهت انجام مقایسه بین تاثیرات احتمالی دانش نحوی و معناشناسی بین سطوح مختلف زبان آموزان، پنج دسته جمله ساخته شدند: 20 جمله غلط به لحاظ دستوری و درست به لحاظ معنایی، 20 جمله غلط به لحاظ معنایی و درست به لحاظ دستوری، 20 جمله درست هم به لحاظ معنایی وهم به لحاظ دستوری، 20 جمله غلط هم به لحاظ معنایی و هم به لحاظ دستوری، و 20  جمله دیریاب. به منظور بررسی عملکرد شرکت کنندگان نرم افزارخاصی به کار گرفته شد که هم تعداد پاسخ های صحیح و هم مدت زمان پاسخگویی به سوالات را مشخص می کرد. پس از پردازش داده ها مشخص شد که جملاتی که به لحاظ معنایی غلط بودند برای شرکت کنندگان آزمون سخت تر از دیگر جملات بوده است. همچنین یافته ها حاکی از آن بود که درک جملات غلط به لحاظ معنایی نسبت به جملات دیریاب دشوار تر بوده است. همچنین نتایج نشان داد که جملات غلط به لحاظ دستوری و جملات درست به لحاظ معنایی و دستوری آسان ترین جملات برای درک شرکت کنندگان بوده اند. در نهایت با توجه به داده ها می توان نتیجه گرفت که جملات غلط به لحاظ معنایی برای زبان آموزان تمام سطوح سخت ترین نوع جملات هستند.