تاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی در واحد دانشگاهی آموزش تفکر

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر محیط یادگیری بازی وارسازی شده بر پرورش ابعاد سیالی و اصالت تفکر خلاق میان دانشجویان کارشناسی است. واحد آموزش تفکر جزو واحد های وزارت علوم برای کارشناسی علوم تربیتی است که کتاب آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان برای آن واحد آموزش تفکر جزو منابع معرفی شده است. این کتاب جزو کتاب های دانشگاهی است. روش تحقیق پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون در چهار گروه است. جامعه آماری متشکل از تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی در سال تحصیلی 1401 1402 دانشگاه ارومیه بود. از جامعه آماری 76 نفر به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. این افراد در چهار گروه آزمایشی اول برای بعد سیالی تفکر خلاق (محیط یادگیری بازی وارسازی شده) و کنترل اول (بدون محیط یادگیری بازی وارسازی شده) آزمایشی دوم برای بعد اصالت تفکر خلاق (با محیط یادگیری بازی وارسازی شده) و گروه کنترل دوم (بدون محیط یادگیری بازی وارسازی شده) قرار گرفتند. برای هر گروه 19 نفر به صورت تصادفی در نظر گرفته شد. برای تحلیل داده ها در برنامه SPSS از تحلیل کواریانس استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از محیط بازی وارسازی شده بر پرورش تفکر خلاق (ابعاد سیالی و اصالت) دانشجویان کارشناسی تاثیر داشته است. بدین صورت که گروه های آزمایشی عملکرد بهتری در ابعاد سیالی و اصالت تفکر خلاق نسبت به گروه های کنترل داشته اند؛ یعنی مشارکت کنندگان گروه های آزمایشی توانستند هم ایده های بیشتر (فراوانی) و هم ایده های جدیدتری را نسبت به آزمودنی های گروه کنترل تولید کنند. با توجه به نتایج پژوهشی به دست آمده مشخص می شود که در طراحی محیط های یادگیری می توان برای دستیابی به نتایج یادگیری بهتر از رویکرد بازی وارسازی استفاده کرد.