شناسایی عناصر سازمان دهنده درس اخلاق پزشکی و تعهد حرفه ای: مروری مفهومی
اخلاق پزشکی و تعهد حرفه ای از ارکان اساسی آموزش پزشکی هستند که نقش مهمی در شکل دهی به هویت حرفه ای و رفتارهای اخلاقی دانشجویان ایفاء می کنند. این مطالعه با هدف شناسایی ارکان سازمان دهنده درس اخلاق پزشکی و تعهد حرفه ای انجام شد.
مقالات و پایان نامه های مرتبط از پایگاه های اطلاعاتی Scopus، PubMed، Magiran و Irandoc با کلیدواژه های اخلاق پزشکی (Medical ethics) و تعهدحرفه ای (Professionalism) در ترکیب با کلیدواژه های پزشکی (Medicine) و دانشجوی پزشکی (Medical student) استخراج و بر اساس معیارهای مشخص، مورد بررسی قرار گرفتند. پس از اعمال محدودیت ها و بررسی مقالات، 33 مقاله و 2 پایان نامه کاملا مرتبط با هدف مطالعه انتخاب شدند و تحلیل محتوای کیفی برای شناسایی ارکان و عناصر سازمان دهنده درس اخلاق و تعهد حرفه ای انجام شد.
یافته ها نشان داد که درس اخلاق و تعهد حرفه ای باید بر اساس 10 رکن اصلی طراحی شود: اهداف برنامه درسی، شیوه های تدریس، راه کار های تدریس، نحوه ارزشیابی، محتوای آموزشی، سال و مدت زمان ارائه درس، مکمل های آموزشی، مدرسین و چالش های تدریس اخلاق و تعهد حرفه ای. اهداف برنامه باید جامع و متناسب با نیازهای جامعه باشد، در حالی که شیوه های تدریس باید از روش های فعال مانند یادگیری مبتنی بر حل مسئله و ایفای نقش استفاده کنند. راه کار های تدریس نیز باید بر تفکر انتقادی و بازاندیشی تاکید داشته باشند. محتوای آموزشی باید مفاهیم کلیدی مانند رازداری، رضایت آگاهانه، و عدالت اجتماعی را پوشش دهد و با فرهنگ و ارزش های جامعه تطابق داشته باشد. ارزشیابی باید چندبعدی و شامل روش هایی مانند پورتفولیو و ارزیابی 360 درجه باشد. ارائه درس باید به صورت طولی و در تمامی سال های تحصیلی انجام شود. همچنین، آموزش اساتید و توجه به چالش هایی مانند پیچیدگی مفاهیم اخلاقی و نبود اساتید الگوی بالینی از عوامل کلیدی در موفقیت برنامه هستند.
در نهایت، این مطالعه پیشنهاد می کند که برنامه های درسی اخلاق پزشکی و تعهد حرفه ای به صورت یکپارچه و مبتنی بر نیازهای جامعه طراحی و اجرا شوند تا پزشکانی با تعهد حرفه ای بالا تربیت شوند.
واژه های کلیدی: تعهد حرفه ای، اخلاق پزشکی، برنامه درسی
-
راهکارهای مدیریت بحران بر اساس درس های آموخته شده از دوران کرونا: مطالعه ای کیفی
مهدی کرمی*، محمد ضیاء الدینی، ، ملیکه بهشتی فر
مجله سلامت جامعه، پاییز 1403 -
بررسی وضعیت ارگونومی دانشجویان دندان پزشکی رفسنجان با روش RULA در سال 1401: یک گزارش کوتاه
مصطفی صادقی، ، الهام شکیبا*
مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، آذر 1403 -
تجربه استفاده از جیگسا به عنوان یک روش آموزشی نوین در دندانپزشکی
عاتکه موقری پور، مصطفی صادقی، ، فاطمه السادات امامی، فائزه اسماعیلی رنجبر*
مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد، زمستان 1403 -
انحراف سازنده بحث انگیز: برساخت نظریه ای داده بنیاد در سازمانی دولتی
ریحانه یاوری، *
فصلنامه پژوهش های مدیریت منابع سازمانی، پاییز 1403 -
Effectiveness of Educational Intervention Based on the Extended Theory of Planned Behavior on Exclusive Breastfeeding
Farahnaz Yazdanpanah, Mostafa Nasirzadeh, Hassan Ahmadinia, *, Fatemeh Askari
Journal of Research and Health, Nov-Dec 2024 -
بررسی رفتارهای ارتقاء دهنده سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1401: یک مطالعه توصیفی
محسن رضائیان، محمد اسدپور، محمود محبوبی راد*، ، محمد مبینی لطف آباد، حسن خدادادی، عرفان شهابی نژاد، امیررضا شکوئی زاده
مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، بهمن 1402 -
Gender Difference in Explicit and Implicit Motor Imagery Ability in Multiple Sclerosis Patients
Elham Salari, Fatemeh Ayoobi, Zahra Assadollahi, Hossein Azin, Pouya Abedi,
Iranian Red Crescent Medical Journal, Aug 2023 -
The Relationship between Exposure to Arsenic in Drinking Water and the Prevalence of Diabetes Mellitus in Two Urban Populations in the Southeastern Areas of Iran
Mohammad Kahnooji, Maryam Karimifar, , Hassan Ahmadinia, Seyed Ahmad Razavi, Ali Mohammad Madahian*, Hadi Eslami
Journal of Environmental Health and Sustainable Development, Mar 2023