بررسی نگرش اساتید نسبت به مهارت و نیاز آموزشی آنان در مورد روش های تدریس دروس عملی

شناسایی نیازهای آموزشی و سطح مهارت اساتید در امر تدریس، برنامه ریزی رشد و تعالی آنان را بهبود می بخشد. این مطالعه با هدف سنجش نگرش اساتید دروس عملی نسبت به سطح مهارت و نیاز آموزشی آنان در مورد روش های تدریس دروس عملی صورت گرفت.
در این مطالعه توصیفی 83 نفر از مدرسان دروس عملی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و پرسشنامه ای روا و پایا شامل 14 گویه در زمینه سطح مهارت ونیاز آموزشی موضوعات مربوط به روش های تدریس دروس عملی را تکمیل کردند.
میانگین (انحراف معیار) نمره مهارت اساتید 71/2 (4/0) از حداکثر 4 بود. سطح مهارت 9/38 درصد اساتید در زمینه تفسیر و تحلیل سؤالات آزمون،5/53 درصد در زمینه روش های ارزشیابی مهارت های عملی، 8/52 درصد، در زمینه طراحی آزمون های عملکرد و 9/47 درصد آنان در مورد تهیه فیلم آموزشی، پایین (میانگین نمره کمتر از 5/2) بود. میانگین (انحراف معیار) نمره کل نیاز آموزشی 45/3 (89/0) از حداکثر 5 بود، بر این اساس اساتید در همه 14 موضوع مطرح شده، نیاز آموزشی داشتند. اولویت های نیاز آموزشی به ترتیب مربوط به تفکر انتقادی، روش های ایجاد انگیزه و منابع اطلاع رسانی بود.
اساتید نیاز به آموزش و ارتقاء مهارت در مورد تدریس دروس عملی را ابراز داشتند. با توجه به نیازهای آموزشی و مهارت اعلام شده،به نظر می رسد که کارگاه های روش تدریس و ارزیابی دانشجو نیاز به اصلاح و بازنگری دارد و مباحث کارگاه باید متناسب با نیاز آموزشی اساتید طراحی و از روش های مختلف آموزشی استفاده شود.