مدرس بالینی اثربخش: یک مطالعه کیفی

پرستاری یک حرفه عملکردی است. مدرسان بالینی برای آماده کردن دانشجویان جهت ورود به دنیای واقعی ارایه مراقبت ها، باید ویژگی های مدرس بالینی اثربخش را کسب کنند. این ویژگی ها تحت تاثیر زمینه فرهنگی-اجتماعی محل انجام پژوهش قرار می گیرد. علی رغم انجام مطالعات کمی متعدد در سطح بین المللی، هنوز هم این ویژگی ها به روشنی تبیین نشده است. هدف از این مطالعه تبیین درک دانشجویان و مدرسین بالینی پرستاری از ویژگی های مدرس بالینی اثربخش با رویکرد تحقیقات کیفی است.
پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی است. مشارکت کنندگان در این پژوهش را 10 نفر دانشجو و مدرس بالینی پرستاری تشکیل می داد. روش جمع آوری داده ها مصاحبه نیمه ساختاری بود. کلیه مصاحبه ها ضبط و سپس دستنویس شد و با استفاده از روش مقایسه ای مداوم و به روش تحلیل محتوای کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
مضامین به دست آمده در این پژوهش عبارت بود از: 1- «شناخت»، 2-«جذاب کردن محیط یادگیری بالینی»، 3-«مهارت های ارتباطی»، 4-«صلاحیت بالینی» 5-«ویژگی های فردی»، 6- الگوی عملکردی.
مدرسان بالینی اثربخش با شناخت کامل از عوامل تاثیرگذار بر آموزش بالینی، به کارگیری روش های خلاق آموزش، اجرای مطالب نظری در عمل، و رویکرد بیمار-محور در آموزش های خود، یادگیری بالینی را برای دانشجویان جذاب می سازند. این افراد به لحاظ دارا بودن روحیه نوع دوستی، و مهارت های ارتباطی و به لحاظ داشتن صلاحیت بالینی به ایفای نقش یک الگوی عملکردی برای دانشجویان خود می پردازند.