رابطه یکپارچگی بینایی _حرکتی با دست نویسی در دانش آموزان کم توان ذهنی
هدف. هدف از این پژوهش بررسی ارتباط دستنویسی با یکپارچگی بینایی-حرکتی در دانشآموزان کمتوان ذهنی است.
در این پژوهش که از نوع مطالعات همبستگی است، از 157 دانشآموز کمتوان ذهنی دختر و پسر که در سال تحصیلی 85-1384 در پایههای اول تا پنجم مدارس استثنایی شهر ری مشغول به تحصیل بودند 126 دانشآموز کمتوان ذهنی (53 دختر و 73 پسر) در دامنه سنی 9 تا 19 سال شرکت کردند برای همه دانشآموزان چک لیست دستنویسی محققساخته و نیز آزمون یکپارچگی بینایی-حرکتی بیری اجرا شد.
آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که یکپارچگی بینایی-حرکتی با دستنویسی (472/0=r و 0001/0>p رابطه مثبت) دارد. شایعترین مشکل دستنویسی در دانشآموزان کمتوانذهنی جدانویسی با 82 درصد و کم اهمیتترین مشکل دستنویسی آنان، فاصله گذاری بین کلمات و حروف با 9/34 درصد بود.
نتایج این تحقیق نشان میدهد که به دلیل وجود رابطه بین یکپارچگی بینایی - حرکتی و دستنویسی در موارد ایجاد مشکلات دستنویسی در دانشآموزان کمتوانذهنی، متخصصان میتوانند به ارزیابی یکپارچگی بینایی _حرکتی بپردازند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.