هنجاریابی آزمون SCL-90-R در دانش آموزان دبیرستانی، پیش دانشگاهی استان گیلان

پرسشنامه SCL_90-R برای غربالگری و تعیین اثر بخشی درمان به کار می رود. این آزمون وابسته به عوامل محیطی است. در جامعه ما در زمینه هنجاریابی آن کاستی هایی وجود دارد. هنجار یابی آزمون SCL_90-R در دانش آموزان دبیرستانی، پیش دانشگاهی استان گیلان سال 83-82.
در یک بررسی مقطعی، از میان 153948 دانش آموز با استفاده از نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای4015 نفر انتخاب شدند و از برگردان فارسی SCL_90-R که در مطالعه اولیه ما روایی محتوایی قابل قبول و پایایی مناسب)86/0(r= داشت، برای بررسی استفاده شد. پایایی و روایی آن مشخص و جدول هنجار تهیه شد. داده ها با برنامه SPSS 11.5 پردازش و با آزمون های آماری مناسب تحلیل شد (05/0= α).
2005 دختر و 2010 پسر، بیشترین تعداد 1242 نفردر کلاس سوم و 1341 نفر در گروه سنی 17 سال بودند بیشترین ضریب پایانی با روش بازآزمایی)93/0(r=، دو نیمه کردن و آلفای کرنباخ)85/0(r= در افسردگی یافت شد. بین نه عامل و ضرایب سه گانه همبستگی مشاهده شد (50/.r>). بین نه بعد از SCL _90-R و مقیاس های پرسشنامه شخصیتی چند وجهی مینه سوتا (MMPI) همبستگی دیده شد که بیشترین همبستگی بین اضطراب و افسردگی SCL _90-R)) با ضعف روانی در) (MMPI) 59/0(r=، وسواس-اجبار و روان پریشی با اسکیزوفرنی)58/0(r= وجود داشت. همبستگی دو آزمون در سطح 05/0 α= معنی دار بود. بیشترین میانگین و انحراف معیار به ترتیب 58/1، 76/0 در دختران و 41/1، 71/0 در پسران در بعد پارانویید وجود داشت و میانگین و انحراف معیار شاخص شدت کلی علایم (GSI) به ترتیب 16/1 و 59/0 در دختران، 92/0 و 49/0 در پسران با اختلاف معنی دار آماری 01/0 α=دیده شد.
برگردان جدید فارسی SCL_90-R اعتبار و پایایی قابل قبولی دارد و ابزار مناسبی برای بررسی روانی به طور کلی در دانش آموزان گیلانی است.