بررسی نظر دانشجویان و اساتید دانشکده ی علوم پزشکی زنجان در مورد تاثیر ارزشیابی توسط دانشجویان بر عملکرد آموزشی اساتید

ارزشیابی یکی از مهم ترین پایه های ارتقای کیفیت آموزش می باشد که هدف اصلی آن بهبود برنامه های آموزش و فعالیت های اعضای هیات علمی است. نتایج ارزشیابی را می توان به عنوان بازخوردی برای اساتید و ارتقای نقاط ضعف و شناخت نقاط قوت در پی داشته باشد. این پژوهش در همین راستا جهت پی بردن به تاثیر ارزشیابی دانشجویان پزشکی بر بهبود تدریس اساتید انجام گردید.
در این پژوهش که یک مطالعه ی توصیفی بود، تعداد 276 نفر دانشجو به عنوان نمونه ی تصادفی و کلیه ی اعضای هیات علمی در حین تدریس (123 نفر) انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات، پرسشنامه ای مشتمل بر دو بخش اطلاعات دموگرافیک و فرم نظرسنجی مشتمل بر 25 سوال بر اساس مقیاس لیکرت در پنج بخش (محتوای آموزش، محتوای علمی، ارتباط استاد و دانشجو، مقررات و نحوه ی آزمون نهایی) که توسط محققین تهیه و آلفای آن با 96 درصد تایید گردید، بود. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
در این مطالعه 82 نفر از دانشجویان پزشکی و 80 نفر از اعضای هیات علمی شرکت کردند. 8/73 درصد اساتید و 4/35 درصد دانشجویان مذکر بودند. نتایج نشان داد که اکثریت اساتید با 8/68 درصد و دانشجویان با 50 درصد بیشترین تاثیر ارزشیابی را در حیطه ی مقرراتی و کمترین تاثیر را در حیطه ی آزمون (اساتید با 27/41 درصد و دانشجویان با 36/33 درصد) می دانستند. در مقایسه ی بین دو دیدگاه مشاهده شد که اساتید (50 درصد) و دانشجویان (39 درصد) موافق تاثیر ارزشیابی بر عملکرد آموزشی اساتید بودند که به نظر می رسد اساتید نسبت به دانشجویان بیشتر موافق تاثیر ارزشیابی بودند. تفاوت معنی داری در هر پنج بعد، بین گروه دانشجویان و اعضای هیات علمی مشاهده گردید(0001/0=P).
با توجه به یافته های پژوهش دیدگاه اساتید و دانشجویان موید آن است که ارزشیابی تا حدود زیادی بر بهبود تدریس در ابعاد مختلف اثر بخش بوده، سیستم ارزشیابی به عنوان یک معیار می تواند برای رشد حرفه ای و کیفی تدریس از اهمیت ویژه ای برخوردار باشد. لیکن برای رسیدن به ارتقای و پیشرفت در فرآیند یاددهی و یادگیری مستلزم مطالعات گسترده تری در خصوص روند فعلی ارزشیابی می باشیم.