دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از ارزشیابی کمی و کیفی در برنامه های درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده

یکی از فعالیت های مهم در حوزه آموزش، ارزشیابی برنامه های درسی است که موفقیت و اثربخشی برنامه ها را نمایان می سازد و مزایای متعددی دارد. هدف از این تحقیق، بررسی دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از روش های کمی و کیفی در ارزشیابی برنامه های درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده بود.
این تحقیق به روش زمینه یابی روی دو گروه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی صالح آباد که در سال تحصیلی 1388 تا 1389 مشغول به خدمت بودند، انجام شد. گروه اول شامل مدیران مدارس ابتدایی به تعداد 35 نفر به روش سرشماری و گروه دوم شامل معلمان مدارس ابتدایی منطقه به تعداد 285 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد. داده ها با روش های آمار توصیفی و آزمون T مستقل به کمک نرم افزار SPSS 16 تحلیل شد.
در مورد استفاده از روش های کمی و کیفی در ارزشیابی برنامه درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود نداشت.
بین دیدگاه مدیران و معلمان در بهره گیری از روش های کمی و کیفی در ارزشیابی برنامه های درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده، تفاوت معنی داری وجود ندارد. به عبارت دیگر، هر دو گروه در استفاده از روش های کمی و کیفی در ارزشیابی برنامه های درسی مذکور اتفاق نظر دارند.