رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان رشته ی پرستاری و پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

یکی از عوامل مهم در آموزش، به خصوص در علوم پزشکی رویکرد مطالعه و یادگیری است. آگاهی از رویکرد مطالعه و یادگیری دانشجویان، می تواند روش های آموزشی را متناسب با سبک یادگیری دانشجویان تغییر داده و موجب بهبود آموزش شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان پرستاری و پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی-شاپور اهواز در سال تحصیلی90-1389 بود.
این مطالعه ی توصیفی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 90-1389 انجام شد. 182 نفر از دانشجویان پرستاری و پزشکی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایچند مرحله ای به عنوان نمونه ی پژوهشی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسش نامه ی استاندارد Approached and Study Skills Inventory for Students (ASSIS) بود. برای تحلیل نتایج از نرم افزار SPSS-15 استفاده شد.
رویکرد غالب مطالعه ی دانشجویان رشته ی پزشکی، رویکرد عمقی (2/40%) و رویکرد غالب دانشجویان رشته ی پرستاری، رویکرد راهبردی (45%) بوده است. در مقطع بالینی، استفاده ی دانشجویان پزشکی از رویکرد عمقی مطالعه افزایش و استفاده از رویکرد سطحی به طور چشم گیری کاهش داشته است. بین معدل تحصیلی دانشجویان و رویکردهای عمقی و راهبردی مطالعه، همبستگی ضعیفی وجود داشت که فقط برای رویکرد راهبردی معنادار بود (033/0 = p، 161/0=r). بین معدل تحصیلی دانشجویان و رویکردهای سطحی مطالعه، رابطه ی منفی وجود داشت که از نظر آماری معنادار نبود.
با توجه به ویژگی رویکرد عمقی مطالعه در یادگیری مطلوب مطالب درسی، شایسته است برنامه ریزان آموزشی شرایطی را فراهم نمایند تا با ایجاد بهترین محیط های یادگیری زمینه را برای سوق دادن دانشجویان برای بهره گرفتن از این رویکردها مهیا نمایند.