فهرست مطالب

دانش و پژوهش حسابداری - پیاپی 47 (زمستان 1395)

فصلنامه دانش و پژوهش حسابداری
پیاپی 47 (زمستان 1395)

  • تاریخ انتشار: 1395/12/25
  • تعداد عناوین: 5
|
  • نقشه های مفهومی در سیستم بهایابی
    یحیی کامیابی*، سیده زهرا نصیری صفحه 1
    در این مقاله ارتباط بین سیستم های بها یابی، در دروس حسابداری بهای تمام شده و حسابداری مدیریت با استفاده از نقشه های مفهومی ارائه شده توسط کاپلن گرینبرگ و ویلنر (2015)، بازگو شده است که ارتباط و مقایسه بین سیستم ها را در چهار لایه نشان داده اند. نقشه های مفهومی، ارائه بصری موضوعات مورد بررسی بر اساس تئوری یادگیری معنی دار آزوبل می باشند؛ با این عقیده که یادگیری از طریق جذب مفاهیم جدید در چارچوب مفهومی ایی رخ می دهد که وجود دارد و یادگیرنده از آن آگاهی دارد (تئوری یادگیری معنی دار آزوبل 1963). آزوبل اشاره می کند بر اینکه ارتباط مفاهیم جدید با دانش اکتسابی قبلی در نتیجه ی یادگیری معنی دار مرتبط هستند. علیرغم اینکه شروع دروس حسابداری مالی با ارائه معادله حسابداری است، شروع دروس حسابداری بهای تمام شده و حسابداری مدیریت، بدون ارائه چارچوبی از آنها سپری می شود. این نقشه ها چارچوبی را برای یکپارچه سازی موضوعات دروس حسابداری مدیریت و بهای تمام شده به منظور افزایش یادگیری، فراهم می آورد. چارچوب، نقشه های مفهومی سلسله مراتبی را به عنوان مکانیزم یکپارچه سازی بکار می برد. تفاوت بین یادگیری معنی دار و یادگیری طوطی وار این است که در یادگیری معنی دار می توانیم بین مطالب جدید و مطالبی که قبلا« آموختیم، ارتباط برقرار کنیم و این یادگیری وقتی به وجود می آید که ابتدا برای ایجاد ذهنیت صحیح، معرفی از مفاهیم داشته باشیم و سپس موضوعات را به تفضیل بررسی کنیم.
    کلیدواژگان: نقشه های مفهومی، تئوری یادگیری معنی دار، سیستم های بهایابی
  • پیش بینی نقش آتی حسابداران مدیریت
    فرهاد شاه ویسی، اکبر کنعانی صفحه 2
    این مقاله برای پشتیبانی سطح گسترده ای از آینده حسابداران مدیریت حرفه ای، تدوین و نقش آنها را در سال 2020 پیش بینی نموده است. اکثر حسابداران مدیریت در شرکتهای مالی و امور حسابداری کار می کنند و برخی از آن ها در سایر بخش های شرکت مشغول هستند، به عنوان مثال مدیران به سمت نقش مدیریت حرکت می کنند. این مقاله انواع حسابداری مدیریت حرفه ای را در تمامی نقش های سازمانی مورد بحث قرار می دهد در حالیکه اکثر تحقیقات تنها به بررسی حسابداری مدیریت در حوزه های مالی و حسابداری پرداخته اند . این مقاله، محرک های تغییر شامل( نوسانات اقتصادی، محیطی و جغرافیایی و هم چنین محرک های تکنولوژی و جمعیت شناسی)، چالش های سازمانی و عوامل تاثیرگذار بر نقش حسابداری مدیریت را به هم مرتبط می سازد. امید آن است که این مباحث، سوالات مفید و با ارزشی را برای حسابداران مدیریت ایجاد کرده و نگرش آنها را به آینده و سال 2020 بهبود بخشیده تا بتوانند انتخاب های مهمی را برای پیشرفت سازمان ها و حرفه خود انجام دهند.
    کلیدواژگان: حسابدار مدیریت، محرک های تغییر، اقتصاد، ریسک، عملکرد
  • بررسی مقایسه ای شیوه فرایند مدیریت دانش در موسسات آموزش عالی و خصوصی مالزی
    احمدرضا حجازی، رضا نوروز زاده صفحه 3
    هدف از این مقاله بررسی و مقایسه مشارکت در فرایند مدیریت دانش در موسسات آموزش عالی دولتی وخصوصی می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل 594 از اساتید سه موسسه آموزش عالی دولتی و سه موسسه آموزش عالی خصوصی مالزی می باشد. در فرایند تجزیه وتحلیل داده ها چرخه فرایند مدیریت دانش در 6 مرحله خلق دانش، کسب دانش، سازماندهی، ذخیره سازی، انتشار و کاربرد پیشنهاد شد. بر اساس این چرخه مدیریت دانش موسسات دولتی وغیر دولتی مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتیجه ارزیابی نشان می دهد تفاوتها ی معنی داری بین روش ها و فرایند مدیریت دانش در موسسات آموزش عالی دولتی وغیر دولتی وجود دارد. نتایج یافته موجود میزان دانش و آگاهی را افزایش می-دهد و راهبردهای اولیه برای موسسات آموزش عالی را همانند سازمان های متمرکز بردانش در تعیین استراتژی و چگونگی اجرای کامل و مناسب فرایندهای مدیریت دانش را فراهم می کند.
    کلیدواژگان: مدیریت دانش، آموزش خصوصی، آموزش دولتی، خلق دانش
  • اخبار
    صفحه 4
  • معرفی کتاب
    صفحه 5
|
  • Concept Maps Costing Systems
    Yahya Kamyabi*, Seyedeh Zahra Nasiri Page 1
    In this paper, the relationship between costing systems in cost accounting and management accounting courses using concept maps provided by Greenberg and Wilner (2015), recounted; which have shown the relationship between the systems in four layers. Concept maps, visual presentation topics are studied based on the theory of meaningful learning Asubel; with the idea that learning occurs through the absorption of new concepts in the conceptual framework for which exist and learner aware from it (Asubel meaningful Learning Theory 1963). Asubel noted that the new concepts associated with previous acquired knowledge as a result of meaningful learning relevant. Despite the financial accounting courses with accounting equation, the cost and management accounting courses, spent without a framework. The maps provide a framework for integrating issues of management and cost accounting courses to enhance learning. The framework uses, hierarchy concept maps as integration mechanism. Differences between meaningful learning and rote learning is that in meaningful you can communicate between new information and things that earlier learned. And this learning occurs when that outset for create the correct mindset, we introduce concepts and then consider the issues in detail.
    Keywords: Concept Maps, Meaningful Learning Theory, Costing Systems
  • Comparison of methods of knowledge management in public and private higher education institutions in Malaysia
    Page 3
    The aim of this study was to evaluate and compare participate in the process of knowledge management in higher education institutions are public and private. The study consisted of 594 teachers state three colleges and three private Institute of Higher Education Malaysia. In the process of data analysis, knowledge management process cycle in the sixth stage of knowledge creation, knowledge acquisition, organization, storage, dissemination and application was proposed. According to the governmental and non‐governmental institutions were evaluated knowledge management cycle. Results of the assessment show significant differences between the methods and processes of knowledge management in public and private higher education institutions there.
    Keywords: knowledge management, private education, public education, knowledge creation