تحلیلی بر نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت و دلالت های آن برای برنامه ی درسی

اساس نظریه ی انتقادی، تعلیم و تربیت به عنوان امری جدا نشدنی از تحول اجتماعی و انسانی تلقی می شود. این نظریه، مدرسه، برنامه ی درسی و تعلیم و تعلم را همچون عوامل و فعالیت هایی می بیند که از امور آکادمیک محض فراتر رفته و دارای استلزامات سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و تربیتی است. در این راستا، مطالعه ی حاضر کوششی در جهت تحلیل نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت و دلالت های آن برای برنامه ی درسی است. در این پژوهش، از روش کیفی «جستار نظرورزانه» به عنوان روش پژوهش و ابزار «بررسی مستندات» به عنوان ابزار جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. با توجه به هدف مطالعه، مباحثی مانند مبانی فلسفی نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت، فرآیند تعلیم وتربیت در این نظریه، دلالت های مربوط بدان در حوزه ی برنامه ی درسی و انتقادات وارد بر آن مورد بررسی قرار گرفته است.