بررسی تاثیر آگاهی از تکالیف تحولی چرخه زندگی خانوادگی بر رضایت زناشویی دانشجویان

هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش تکالیف تحولی چرخه زندگی خانوادگی بر رضایت زناشویی دانشجویان بود. گروه نمونه عبارت از 30 دانشجوی متاهل بود که به صورت تصادفی انتخاب شده و در دو گروه 15 نفری آزمایش (با میانگین سنی 23 سال و پنج ماه و انحراف معیار 68/2) و مقایسه (با میانگین سنی 24 سال و چهار ماه و انحراف معیار44/2) قرار گرفتند. گروه آزمایش، در طی 10 جلسه، تحت آموزش مسایل زندگی خانوادگی و زناشویی در چارچوبی مبتنی بر چرخه زندگی خانوادگی، قرار گرفت. برای اندازه گیری میزان رضایت زناشویی آزمودنی ها از فرم 47 سوالی پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ، استفاده شد. روایی محتوایی این پرسشنامه توسط افراد متخصص تایید و ضریب اعتبار آن برابر با 95/0 محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که: میزان رضایت زناشویی گروه آزمایشی بطور معناداری (01/0 < p) بیشتر از گروه مقایسه بود. همچنین، بررسی خرده مقیاس های پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ، حاکی از آن بود که میانگین های گروه آزمایش و گروه مقایسه در سه خرده مقیاس ارتباط، حل تعارض و رابطه جنسی، از لحاظ آماری تفاوت معناداری با هم داشتند. به طوری که، جلسات آموزشی بیشترین تاثیر را بر رابطه جنسی و کمترین تاثیر را بر حل تعارض داشته است.