پویندگی خوانندگان و ادبیات جوانان: آموزش متون ادبی در دانشگاه ها

نظریه های نوین خوانش، نیازهای خواننده واقع نگر و پویا در حیطه ادبیات خصوصا ادبیات معطوف به خوانندگان جوان را در اولویت کار خود قرار می دهند. هر چند که این ادبیات از کیفیت مطلوب یا نامطلوب برخوردار است ولی در زمره ادبیات عامه به شمار می رود. کلیه آموزش های جاری در دانشگاه ها حافظ مضامین فرهنگی و اهداف تربیتی از پیش تعیین شده هستند. ساماندهی و گسترش توانمندی های فرهنگی دانشجو-خواننده ای که با متون ادبی سر و کار دارند، دغدغه اصلی دانشگاه ها می باشد. چنین وضعیتی ما را وامی دارد در مورد رسالت متن ادبی برآمده از ادبیات جوان از خود بپرسیم: جایگاه این ادبیات در سنت آموزشی زبان فرانسه در دانشگاه ها چیست؟ این شرایط همچنین اقتضا می کند، مفهوم تولیدات ادبی را به مثابه موضوعی شناختی در ارتباط با دانشجویان منظور نماییم. از همین رو، برآن شدیم مقاله حاضر را در محدوده نظری و ارجاعی یعنی پداگوژی خوانش تعریف کنیو و آن را در چارچوبی روشمند مبتنی بر پژوهش-های بنیادی-توصیفی بر محوریت تحلیل مفهومی قرار دهیم.