بررسی مهارتهای حرفه ای و عملی مدرسان مراکز تربیت معلم از دیدگاه مدیران، مدرسان و دانشجویان

کیفیت بخشی به آموزش، گزینه ای است که تمامی نظام های آموزش پرورش جهان به آن توجه دارند. که حذف خطاها، رفع نیازهای فراگیران، دسترسی به آموزش اثربخش، بهبود دایمی جریان یاددهی- یادگیری و در نهایت مطابقت با استانداردهای بین المللی آموزشی را تامین مینماید؛. یکی از حوزه-های مهم و اساسی در این رابطه، قابلیت های حرفه ای مدرسان مراکز تربیت معلم می باشد؛ که با اتکا به آن آموزشی اثربخش را شاهدیم. و فرآیند یاددهی - یادگیری به گونه ای موثر اجرا میگردد. مقاله حاضر با استناد به پژوهش نگارنده تحت عنوان: «بررسی کیفیت بخشی آموزشی مراکز تربیت معلم در ایران با توجه به عوامل پداگوژی و جامعه شناسی از دیدگاه مدیران، مدرسان و دانشجویان مراکز تربیت معلم» ارائه میگردد. هرچند موارد فوق دربرگیرنده موارد پژوهش استناد شده نمیباشد، لاکن براساس موضوع مقاله به فرضیه یک که همانا مهارت های حرفه ای معلمان میباشد اشاره شده است. در پژوهش فوق، با جامعه آماری که کل مدیران، مدرسین و دانشجویان مراکز تربیت معلم را پوشش داده است؛ مهارتهای حرفه ای و عملی مدرسین از دیدگاه دانشجویان، مدیران، مدرسان تفاوت معناداری دارد. و از آنجا که در این پژوهش 18 درصد از واریانس کیفیت بخشی مراکز تربیت معلم توسط مهارت حرفه ای و عملی مدرسین تبیین شده است؛ مهمترین عامل در کیفیت بخشی به عملکرد مراکز تربیت معلم، از دیدگاه مدیران، دانشجویان و مدرسان، روش های آموزشی به کار گرفته شده توسط مدرسان ارزیابی شده است و روش های آموزشی جهت دهنده کل فرآیند آموزشی خواهد بود. با توجه به حساسیت های فوق و روند تعبیرات فن آوری در عرصه تعلیم و تربیت و به تبع آن به کارگیری موثر در روش های نوین آموزشی و همچنین تجربیات عملی در پست معاونت آموزشی طی سالهای متمادی نگارنده را بر آن داشت تا نگاهی مجدد به قابلیت های حرفه ای مدرسان مراکز تربیت معلم داشته و راهکارهایی را در این راستا پیشنهاد نماید.