پیش بینی ابعاد درگیری تحصیلی بر اساس سبک های هویت در دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستانهای دولتی تهران

هدف این پژوهش، پیش بینی ابعاد درگیری تحصیلی، بر اساس سبک های هویت است. روش پژوهش از نوع همبستگی است و داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه سبک هویت وایت، وامپلر و وین (White، Wampler، & Winn، 1998) و خرده مقیاس درگیری تحصیلی در پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ، روزر و دیگروت (Pintrich، Roeser، & DeGroot، 1994) به دست آمده است. نمونه پژوهش شامل 810 دانش آموز دختر پایه اول دبیرستان های دولتی تهران بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها با روش رگرسیون چندگانه و به مدل همزمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که سبک های هویت اطلاعاتی و هنجاری همه ابعاد درگیری تحصیلی را پیش بینی می کند؛ اما سبک سردرگم/ اجتنابی تنها بعد رفتاری و فراشناختی درگیری تحصیلی را به صورت منفی پیش بینی می کند.