جایگاه داستان های ایرانی در کتاب های فارسی مقطع ابتدایی و تاثیر آن بر شکل گیری هویت دانش آموزان ایران

دراین تحقیق سعی شده است تا تعاریف شعر، انواع آن، نثرروایی و انواع آن و نثر غیرروایی مورد بررسی قرار گیرد. از میان انواع نثرها، نثرروایی(داستان) برای حفظ فرهنگ ملی و زبان رسمی آموزشی(فارسی دری) نقشی ویژه و مهم به عهده دارد. مساله ی اصلی تحقیق پیش روی، آن است که آیا افسانه ها و داستان های ایرانی توانسته اند در شکل گیری هویت ملی و فرهنگی دانش آموزان تاثیرگذار باشند؟ در این راستا با بررسی و مطالعه ی کتاب های فارسی چاپ شده از سال 1385 تاکنون سعی شده تا پاسخی مناسب برای آن ارایه گردد.
داستان ها به انواع قصه، داستان کوتاه، رمان و غیره دسته بندی می شوند. در این مقاله سعی شده تا با روش توصیفی- تحلیلی و از طریق جمع آوری اطلاعات با استفاده از روش اسنادی به معرفی انواع نثر روایی و جایگاه آن در کتاب های فارسی پایه های ابتدایی پرداخته شود. جامعه ی آماری این بررسی کلیه ی آثار چاپ شده از سال 1385 تاکنون هستند. در این مقاله فرض بر این است که کتاب های درسی یکی از گونه های ادبیات کودکان و نوجوانان به شمار می آیند؛ لذا مبحث ادبیات کودکان و نوجوانان به طور مختصر مورد بررسی قرار گرفته است. نثر روایی (داستان) در کتاب های فارسی به شکلی قوی حضور دارند. نتایج این بررسی معلوم ساخت افسانه ها و داستان های ایرانی علاوه بر آموزش زبان رسمی، موارد اخلاقی، مذهبی، اجتماعی، سخنان بزرگان علم و ادب و غیره درشکل گیری هویت ایرانی– اسلامی تاثیرگذار هستند.