Dominant paradigms on Special Education From the perspective of the sociology of science
Author(s):
Abstract:
The main objective of this study was to examine the dominant paradigms on special education from the perspective of the sociology of science، to achieve this goal، used from the method of analytical - adaptive method. With this explanation that because of impact of dominated scientific paradigms on researchers، theories and scientific developments in the field identifying the major paradigms is important. Therefore، this study aims to identify major changes and emerging paradigms in the field of Special Education to describing، categorizing، analyzing and evaluating exist paradigms identified by experts in the field is done. Then، to select one of these categories، change and develop of the paradigm formed in four stages -Pre-paradigm، normal، crisis and revolution- from the perspective of science sociology of Kuhn.
Keywords:
pre , paradigm , Paradigm , Special Education , Disability , Theory
Language:
Persian
Published:
Foundations of Education, Volume:3 Issue: 1, 2013
Page:
111
magiran.com/p1207053
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یکساله به مبلغ 1,390,000ريال میتوانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.
In order to view content subscription is required
Personal subscription
Subscribe magiran.com for 70 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!