بررسی مقایسه ای اولویت های ارزشیابی اساتید از دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان

آموزش از عمده ترین رسالت های یک دانشگاه و از وظایف مهم اعضای هیات علمی بوده و ارتقاء کیفیت آن، منجر به ارتقاء کیفیت آموزش دانشگاه می گردد. از فرآیندهایی که به منظور این ارتقاء کیفیت انجام می گردد ارزشیابی مدرس است. این مطالعه با هدف مقایسه اولویت های ارزشیابی مدرسین از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال 1390 انجام گردید.

این مطالعه به صورت توصیفی تحلیلی مقطعی انجام گردید. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته بود که از طریق آن، اهمیت هر سووال از 5 حیطه ارزشیابی اساتید به صورت لیکرت 4 گزینه ای در بین 299 نفر از دانشجویان و تعداد 116 نفر از اعضا هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان به روش نمونه گیری چند مرحله ای مورد ارزیابی قرار گرفت. اطلاعات جمع آوری شده، با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 و آمار توصیفی و آزمون مجذور کای، تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه با سطح معنی داری 05/0 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

در حیطه مهارت های تدریس، تسلط استاد بر موضوع درس، در حیطه ویژگی های فردی، داشتن اعتماد به نفس، در حیطه مهارت های ارتباطی، برقراری ارتباط صمیمانه با دانشجو، در حیطه رعایت اصول و قوانین آموزشی، رعایت زمان دقیق شروع و پایان کلاس و در حیطه مهارت های ارزشیابی، برگزاری امتحان جامع و دقیق در پایان ترم توسط دانشجویان به عنوان مهمترین موارد انتخاب شد. نظرات دانشجویان و اساتید در مورد اهمیت موارد ارزشیابی با هم تفاوت داشت. نظرات افراد در اکثریت حیطه ها در دانشجویان در دو جنس از نظر آماری اختلاف معنی دار نشان داد (001/ P =).

موارد ارزشیابی از دیدگاه اساتید و دانشجویان تفاوت هایی گاها اساسی دارند، گرچه دانشجویان عوامل مهم در ارزشیابی اساتید را به خوبی تشخیص می دهند اما در اولویت دهی به موارد از فاکتورهایی نظیر جنسیت، معدل تحصیلی، مقطع و رشته تحصیلی تاثیر می پذیرند که می تواند اعتبار ارزشیابی ها توسط دانشجو را مورد تردید قرار دهد.