بررسی سبک یادگیری دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی در دانشگاه علوم پزشکی تهران

سبک های یادگیری یکی از مولفه های موثر در فرایند یاددهی– یادگیری است. لذا این پژوهش با هدف بررسی سبک های یادگیری دانشجویان مدیریت بهداشت و درمان در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد.
پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی است که به صورت مقطعی در سال 91 انجام شد. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران در مقاطع کارشناسی(سال اول و سال اخر)، کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی به صورت سرشماری در مطالعه وارد شدند(نرخ پاسخگویی85%). ابزار مورد استفاده در این مطالعه پرسشنامه ی استاندارد Kolb بود(الفای کرونباخ برای مدها و محورها(70/0 تا 90/0). پس از جمع آوری داده ها طبق راهنمای پرسشنامه ی Kolb با استفاده از آمار توصیفی و آمار تحلیلی(T-Test، χ2) تجزیه و تحلیل انجام شد.
در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی مدیریت بهداشت و درمان «سبک انطباق یابنده» (دانشجویان دکترای تخصصی 10 نفر(6/55%) و دانشجویان کارشناسی ارشد 16 نفر(64%)) به عنوان سبک یادگیری ترجیحی تعیین شد. در مقطع کارشناسی، دانشجویان «سبک همگرا» 27 نفر(67/45%) را به عنوان سبک غالب انتخاب کردند.
باتوجه به سبک یادگیری دانشجویان مدیریت بهداشت و درمان، نتایج مطالعه ی حاضر بر استفاده از «روش های تدریس مبتنی بر ایفای نقش و شبیه سازی» در مقطع تحصیلات تکمیلی و استفاده از «رویکرد مبتنی بر مسئله» در مقطع کارشناسی تاکید می کند.