مقایسه حافظه صریح و ضمنی کودکان با اختلال کم توجهی- بیش فعالی و همتایان عادی

حافظه صریح بیش از حافظه ضمنی به منابع توجهی نیاز دارد. هدف این پژوهش مقایسه حافظه صریح و ضمنی کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی- بیش فعالی و کودکان با تحول طبیعی است.
پژوهش مقطعی مقایسه ای در 15 دانش آموز مبتلا به اختلال کم توجهی- بیش فعالی و 15 دانش آموز سالم از مدارس شهرستان ابرکوه انجام شد. برای حافظه صریح لیست کلمات به فرد ارائه می شد و فرد باید کلمات شنیده شده را یکبار بدون تاخیر و یک بار با تاخیر بیان می کرد. برای حافظه ضمنی نیز باید لغات شنیده شده را از بین لغات ارایه شده مشخص نماید. جهت تحلیل داده ها از آزمون های تی مستقل و تحلیل واریانس دو عاملی استفاده شد.
نتایج نشان داد که کودکان مبتلا به کم توجهی- بیش فعالی در حافظه صریح عملکرد پایین تری نسبت به کودکان سالم دارند (05/0P<). همچنین در حافظه ضمنی، تفاوتی درعملکرد کودکان کم توجه- بیش فعال و سالم یافت نشد(05/0P>).
کودکان با کم توجهی- بیش فعالی در حافظه صریح نقص دارند. پیشنهاد می شود رویکردهای توانبخشی و آموزشی، حافظه ضمنی را برای مداخلات کودکان کم توجه- بیش فعال به کار گیرند.