راهبردهای خودتنظیمی تحصیلی و کنترل عواطف در پیش بینی رفتارهای پرخطر دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری

هدف از پژوهش حاضر، بررسی راهبردهای خودتنظیمی تحصیلی و کنترل عواطف در پیش بینی رفتارهای پرخطر دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری است.
جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر 16-12 ساله بود که در سال تحصیلی 92-91 در شهرستان دلفان مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش شامل 80 دانش آموز پسر 16-12 ساله مبتلا به ناتوانی های یادگیری شهرستان دلفان بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودتنظیمی تحصیلی، کنترل عواطف و رفتارهای پرخطر استفاده شد.
تحلیل داده ها با استفاده از رگرسیون چندگانه نشان داد که رفتارهای پرخطر دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری، از روی راهبردهای خودتنظیمی تحصیلی و کنترل عواطف پیش بینی پذیر است.
راهبردهای خود تنظیمی تحصیلی و کنترل عواطف نقش مهمی در زمینه تشدید و کاهش رفتارهای پرخطر دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری دارند.