مقایسه دیدگاه اساتید و دانشجویان درباره خصوصیات یک معلم خوب در رشته دندانپزشکی

در یک سیستم آموزشی، اساتید و نحوه عملکرد آن ها از ارکان بسیار تاثیرگذار می باشند. با توجه به اهمیت این موضوع در بهبود روند آموزشی، هدف از این مطالعه مقایسه نظرات اساتید و دانشجویان درباب خصوصیات یک معلم خوب در دندانپزشکی بود.
ابتدا جهت تعیین کلیه عوامل موثر در ارزشیابی اساتید، در رویکردی کیفی و با استفاده از جلسات گروه متمرکز (Focus group) ده نفره از دانشجویان، پرسشنامه ای بسته- باز با سوالاتی در سه بخش شامل ویژگی های عمومی استاد در حین تدریس نظری، ویژگی های استاد در حین تدریس عملی و ویژگی های استاد در ارزشیابی تهیه گردید. این پرسشنامه دارای طیف چهار درجه ای لیکرت بود و پس از تایید پایایی با بازآزمایی، در اختیار صد نفر از اساتید و صد نفر از دانشجویان بالینی دانشکده دندانپزشکی مشهد قرار گرفت. داده های جمع آوری شده با آزمون کروسکال والیس و استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. (0/05=α) در بخش اول (تدریس نظری)، اساتید و دانشجویان به ترتیب با میانگین 3/58 و 3/54، توان ایجاد ارتباط بین مسائل بالینی و نظری را مهم ترین موضوع دانستند. در بخش دوم (تدریس عملی)، به ترتیب با میانگین 3/63 و 3/29، سوال «بحث درباره نظر دانشجو در طرح درمان»، بیشترین امتیاز اساتید و دانشجویان را به خود اختصاص داد. در بخش سوم (حیطه ارزشیابی)، «طراحی سوالات امتحان مطابق نیاز یک دندانپزشک عمومی»، با میانگین 3/02 و 3/32، توسط اساتید و دانشجویان مهم ترین موضوع بود. نظرات اساتید و دانشجویان به جز در چهار مورد (اهمیت حضور به موقع استاد در کلاس، اهمیت توجه به موارد جانبی مثل ارتباط با بیمار، اهمیت ارائه جزوه در کلاس و اهمیت دادن نمره بالا به دانشجویان) با یکدیگر همسان بود.
داده های این مطالعه نشان داد که نظرات اساتید و دانشجویان دانشکده دندانپزشکی مشهد درخصوص میزان اهمیت مسایل مطرح در کیفیت تدریس حوزه های تدریس نظری، عملی و نوع ارزشیابی در بیشتر موارد یکسان می باشد.