مطالعه ای بر ویژگی های روان شناختی ساختار کتاب دانشگاهی

این مقاله سعی کرده است، مولفان و مدرسان و ناشران را با ویژگی های روان شناختی کتاب دانشگاهی آشنا سازد و نمایان کند این ویژگی ها تا چه میزان در شکل گیری کتاب های دانشگاهی می بایست مورد توجه قرار گیرند. یکی از اصول علمی تدوین کتاب، توجه به اصول پایه ای مخاطب شناسی در طراحی است. مخاطب این نوع کتاب فراگیر آموزش عالی است.
مطالعات پیشین، بیانگر آن است که ادراک و انگیزش از مهمترین فرایندهای روان شناختی در کار مطالعه کتاب است و در مرکز توجه آموزش برای دانشجو قرار داد. این مقاله، مروری بر تاثیر ادراک حسی آمیخته با برانگیخیتگی و انگیزش داشته است که به دریافت ذهنی منجر می شود. یافته ها موید آن است که ادراک و انگیزش برای یادگیرنده جنبه درونی دارد. کمبود ارتباط اندام وار محتوای کتاب دانشگاهی و نیازهای روان شناختی مخاطب، به عدم استنباط هدف و خط مشی کتاب دانشگاهی و آموزش نادرست می انجامد و کم توجهی به آن در طراحی محتوای کتاب آثار جبران ناپذیری در بروز انگیزش و علاقه دانشجو به مطالعه و یادگیری و بیعلاقگی به تحقیق را همراه دارد و نیز نشان داده است که ارتباط بین محتوای آموزشی با فضا و نیازهای جامعه امروزی نیز مهم است. این ارتباط، می تواند یکی از مولفه های نشاختی برانگیزاننده دانشجویان برای تحقیق باشد؛ لذا پیشنهاد شده است که در طراحی کتاب دانشگاهی همواره به ویژگی های روان شناختی دانشجو، یعنی شیوه ادراک و ترغیب انگیزش برای مطالعه و پژوهش در تدوین کتاب دانشگاهی اهمیت داده شود. همچنان که در ارزیابی کتاب های دانشگاهی نیز این متغیرها بریا سنجش توصیه می شود.