تاثیر نقشه های مفهومی بر درک مطلب فراگیران

نقشه مفهومی کیی از راهبردهای یاددهی- یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در فراگیران تسهیل کند. این روش از زمان ابداع تاکنون به صورت موثری در آموزش رشته های مختلف علوم پزشکی از جمله پرستاری و در رشته های علوم انسانی از جمله روان شناسی، زبان های خارجی و غیره استفاده شده است. مطالعه حاضر به تاثیر به کارگیری این روش در بالا بردن توانایی درک مطلب شنیداری زبان آموزان سطح متوسط ایرانی می پردازد. هدف از انجام این تحقیق این بوده است که نشان دهد نگارش مفاهیم بر توانایی شنیداری زبان آموزان سطح متوسط تاثیر می گذارد. این پژوهش از روش تحقیق آزمایشی بهره می گیرد که بی تردید پیچیده ترین و علمی ترین شکل پژوهش است. هدف پژوهشگر از آزمایش استنباط روابط علت و معلولی بین پدیده هایی است که مورد کنترل قرار می گیرند. برای انجام این تحقیق 60 دانشجوی همانند از بین 91 دانشجوی رشته مترجمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلام شهر انتخاب و به دو گروه سی نفره تقسیم شدند. از هر دو گروه امتحان پیش آزمون گرفته شد تا اطمینان حاصل شود که از نظر توانایی شنیداری متون انگلیسی همانند هستند. پس از گذشت یک ماه هر دو گروه در امتحان پس آزمونشرکت کردند. به گروه آزمایشی قبل از شنیدن متون، آموزش ویژه داده شده بود ولی به گروه کنترل آموزش بی اثر داده شده بود. نتایج نشان داد که آموزش ویژه تاثیر به سزایی بر نمره های پس آزمون گروه آزمایشی گذاشته است، حال آنکه نمره های پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل تفاوت کمی داشته است.