تبیین تجارب استرس و استراتژی های سازگاری در معلمان زن مقطع ابتدایی

شناسایی و درک عوامل اثرگذار بر بروز استرس معلمان زن مقطع ابتدایی و نحوه سازگاری با این عوامل می تواند موجب تغییرات شگرف درتوسعه نظام آموزشی کشور شده و زمینه ای برای طراحی مداخلات آموزشی مناسب در راستای ارتقاء سلامت افراد و جوامع باشد.هدف از این مطالعه تبیین تجارب استرس و استراتژی های سازگاری معلمان زن مقطع ابتدایی از دیدگاه آنان بود.
این مطالعه کیفی با مشارکت46 نفر از معلمان زن مقطع ابتدایی شاغل در مدارس شهری و روستایی استان لرستان به روش بحث گروهی(Focus group)به صورت نیمه ساختار یافته(Semi structured) در گروه های پنج الی ده نفره در سال 1392طراحی و اجرا شد. پس از کسب رضایت نامه، داده ها جمع آوری،ضبط، دستنویسی وپس از کنترل صحت ثبت داده ها، با روش تحلیل محتوی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.جهت حمایت از صحت و استحکام داده ها معیار مقبولیت تایید پذیری و انتقال پذیری لحاظ گردید.
پنج مضمون اصلی شامل ماهیت استرس زایی شغل، مهندسی مجددسازمانی، عوامل فرهنگی - اجتماعی، عوامل مربوط به فرد و تعارض نقش ها استخراج شد.
شناخت موضوعات در زمینه استرس و استراتژی های سازگاری می تواند در حل مشکلات آموزشی اثرگذاربوده و دریچه ای به سوی انجام تحقیقات جامعتر و وسیعتری را برای محققان باز نماید. به نظر می رسد استفاده از مدلهای اجتماعی ومدلهای در طراحی فرآیندهایی مانند پایش و نظارت ها، سیستم های آموزش معلمان، ارزش گذاری و تغییر در فرآیند ارتقاء شغلی موثرباشد.